老虎游戏机:带领孩子们突破简单的知识学习

“还有谁从午门的中间走了进来?”“为什么人们这么关注紫禁城的大门?”孩子们沿着故宫博物院雄伟的中轴线走，听老师讲解门道知识，或绕着太和门广场跑，从门钉、门柱、门环、门楣等各种细节中发现门道知识。

这就是故宫博物院宣教部发起的思辨研究班《我要去紫禁城，万物皆悟》的场景。这门课讲的是紫禁城的“门”，通过紫禁城的门，精心设计问题，带领孩子们突破简单的知识学习，一层一层地深入思考。

有个孩子问:“为什么宫门有门槛，城门没有呢?”一个小孩问:“木头不如金属结实。”为什么紫禁城不用铁门和铜门呢?”通过提问，孩子们开始思考。通过思考，孩子们不仅得到了知识的扩展，而且得到了思维的升级。课程老师钱峰说，课程还巧妙地设置了中外各类门的比较。在多元文化的比较中，孩子们感受到门后的差异，但实际上是社会传统文化中的“仪式”起了作用。“通过一扇小‘门’，我们看到了紫禁城的宏大文化空间。”

最近，教育部和国家文物局联合发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的意见》，各博物馆也在积极探索。钱枫说，博物馆教育需要生动的语言，简单的方式，丰富多彩的探究形式，让孩子们更好地接受传统文化。